Гоме́р — легендарный древнегреческий поэт-сказитель, создатель эпических поэм «Илиады» (древнейшего памятника европейской литературы) и «Одиссеи».О жизни и личности Гомера достоверно ничего не известно.Место рождения Гомера неизвестно. За право называться его родиной в античной традиции спорили семь городов:Смирна, Хиос, Колофон, Саламин, Родос, Аргос, Афины.Существует предание о поэтическом поединке Гомера с Гесиодом, описанное в сочинении «Состязание Гомера и Гесиода», созданном не позднее III в. до н. э., а по мнению многих исследователей, и значительно раньше.Умер гомер на острове Иос.На изображении он изображён слепым.

Буква Н в русском языке

Н, н (назывется: эн) является одной из букв всех кириллических славянских алфавитов (в болгарском - 14-я, в белорусском и русском - 15-ая, в сербском - 16-ая, в македонском - 17-ая и в украинском - 18-я); также употребляется в письменности у ряда неславянских народов. В церковно- и старославянских азбуках носит название «на́шъ» (ц.-с.) или «нашь» (с.-с.).

В кириллице — 15-ая по счету, пишется как  и обозначает число 50; 16-я по счету в глаголице, выглядит как  и соответствует числовому значению 70. Кириллическая буква происходит от прописной уставной греческой буквы Ν, ν (ню); глаголическая обычно возводится к некоторому варианту курсивного написания строчной формы той же буквы.

Перекладина в N-образной форме кириллической буквы Н к XIV в. (хотя не и не везде) немного повернулась против направления часовой стрелки, а буквой было приобретёно современное начертание (в таком виде она и вошла, уподобившись латинской H, в гражданский шрифт); правда, порой в церковнославянских изданиях (в особенности, в вязи заглавий) и у славян южных (в рукописном стандартном шрифте черногорцев и сербов) сохраняется древнее N-образное написание.

Поворачивание перекладины N→Н происходило в то же время, что и превращение H→И, поэтому никогда не было конфликта из-за совпадения 2х букв; хотя, в некоторых почерках и даже типографских шрифтах различий между ними почти нет. В остальном же буква Н по своей форме была довольно устойчива, только в босанчице древнее N-образное начертание «выпрямилось», приобретя вместо острых прямые углы, и стало похожим на ґ с клювом вверху, таким же удлиненным, как и черта внизу.

Произношение буквы

В старославянском языке букву Н могли произносить мягко и твёрдо; в первом случае могли снабжать дужкой сверху либо крючком справа сверху (это смотрелось наподобие появившейся позднее и имеющей другое значение буквы Ҥ, представляющей собой лигатуру из Н и Г: не [н`] мягкого, а звука схожего с английским ng).

Такое же качество двоякого звучания [н`]/[н] осталось в большинстве языков славян, в т. ч. и в русском; для мягкого варианта в сербском языке Вуком Караджичем было введено особое написание Њ, которое позднее вошло и в состав македонского алфавита.

Итак, буквой н в русском языке обозначается звонкий носовой (задне-, средне- или переднеязычный) звук: мягкий [н`] или твёрдый [н]. На письме мягкое произношение отмечается следующими буквами: е, ё, и, ь, ю, я; зачастую н произносят мягко если она стоит перед мягкой согласной, в особенности шипящей: сменщик (сме[н’ш`:]ик), пончик (по[н’ч`]ик) и пр.

В ряде заимствований, тем не менее, сочетание не произносят твёрдо: Интернет (интер[нэ]т) или, напр., пенсне (пенс[нэ]). В некоторых моментах различие между звучанием [н`] и [н] ещё является смыслоразличительным: банка — банька, кон — конь.

Летнее чтение

Летнее чтение!!!

А.С.Пушкин. Роман "Арап Петра Великого"

Первое прозаическое произведение Пушкина — незаконченный роман «Арап Петра Великого» (1827. Название условно. У Пушкина в рукописи названия не было) . Роман органически включался в пушкинский цикл произведений, посвященных Петру. В этот период Пушкин неоднократно обращается к осмыслению петровской эпохи, личности царя, смысла его преобразований, что проявлялось и в лирике, и в поэмах. К концу жизни Пушкин задумал большой исторический труд, посвященный Петру и его эпохе. В конкретно-исторических условиях второй половины 20-х — 30-х годов это имело, несомненно, актуальное значение. Пушкин стремился дать своего рода урок николаевской современности. «Арап Петра Великого» создавался вскоре после известных пушкинских «Стансов» (1826), с которыми замысел прозаического произведения непосредственно связан. С позиций строгого историзма Пушкин тщательно воспроизводит колорит далекой эпохи, подробно! -”и быта и нравов петровского времени. Здесь он использовал и семейные предания о своем прадеде по материнской линии, одном из сподвижников Петра — африканце Абраме Петровиче Ганнибале, судьба которого постоянно привлекала поэта своей необычностью и драматизмом.
В романе Пушкин стремился показать Петра по-новому -без той напыщенности и ходульности, которые стали уже традиционными со времен XVIII в. Петр дан у Пушкина не на полях сражений, не как государственный деятель, а преимущественно как частный человек, в его домашней, будничной жизни: в кругу семьи, в веселье. Однако роман остался незаконченным. В следующем,в 1828 году Пушкин снова обратился к образу Петра в поэме «Полтава» , но там он будет изображен с других позиций — как полководец.

Анализ

Ценность этого романа состоит в том, что он является вторым прозаическим произведением в истории литературного творчества А. С. Пушкина, который начал писать «Арапа…» 31 июля 1827 года. Более того, можно считать его по-настоящему удавшимся опытом написания прозаического текста, поскольку первым является набросок повести «Надинька», которая относится к лицейскому периоду; набросок так и не перерос в самодостаточное и законченное литературное сочинение. В августе и сентябре в 1836 года были зафиксированы последние даты авторской работы над текстом «Арапа…». Справедливости ради стоит отметить, что роман не был закончен, а при жизни поэта были напечатаны лишь два избранных отрывка. В «Современнике» за 1837 год появились эти отрывки, которые были объединены под одним названием «Арап Петра Великого», поскольку сам Пушкин так и не дал названия своему историческому исследованию.

А.С.Пушкин. "Маленькие трагедии".

Творческое наследие Пушкина богато не только своими стихотворениями. В нём также существуют и небольшие драматические произведения, такие как "Маленькие трагедии". Характер этих рассказов близок к философской лирике.

Взять, к примеру, рассказ о "Скупом рыцаре". Само по себе название, наталкивает читателя на глубокие размышления. Эти слова никак не вписываются в понятие о рыцарстве и скупой черте характера героя. Но в этом и заключается оригинальная идея Пушкина. Он удивительно глубоко показал читателю на власть денег в европейской жизни, которая привела Барона к позору ростовщика и стяжателя.

В произведении "Моцарт и Сальери" описана тема зависти и уязвлённого самолюбия. Моцарт у поэта, является воплощением жизнерадостности и открытости души, а Сальери не может смириться с этой "несправедливостью".

В "Каменном госте" описывается образ пушкинского Дона Жуана. Его герой, является человеком Возрождения, который искренне полюбив девушку, пересматривает свои взгляды на жизнь. Даже умирая, Дон Гуан, шепчет последние слова своей любимой.

Его "Маленькие трагедии", являются образцами реального изображения и сложного, во многих случаях противоречивого внутреннего мира человека.

Анализ

Скупой рыцарь»: вечный конфликт в конкретных исторических обстоятельствах. Цикл коротких стихотворных пьес для чтения, созданный в 1830 году, при жизни Пушкина не был опубликован полностью. Название «Маленькие трагедии» было дано редактором при посмертной публикации; сам Пушкин использовал другое: «Опыт драматических изучений». Что же помимо жанра объединяет эти драматические сцены, действие которых отнесено к разным эпохам европейской истории? Что именно подразумевал поэт под «опытом драматических изучений»? He станем спешить с ответом; просто шаг за шагом будем продвигаться в глубь пушкинского замысла.

При этом не станем забывать: нам предстоит заняться литературоведческим анализом не стихотворения, не романа, не повести, а драматического произведения. Значит, далеко не все привычные нам приемы анализа будут в этом случае работать. Мы не сможем сравнить авторскую позицию с точкой зрения рассказчика: никакого рассказчика здесь просто-напросто нет. И не станем всякий раз напряженно вслушиваться в стилистическое звучание отдельных слов. Это только в лирике автор указывает на свое незримое присутствие в тексте через оттенки стиля, через определенную звукопись. В драме, особенно поэтической, такой прием тоже встречается (когда мы будем размышлять над текстом «Каменного гостя», вы сами убедитесь в этом), но крайне редко и скорее как исключение из правил.

Характеры героев раскрываются в драматическом произведении через их монологи и реплики в диалогах, через поступки и через оценки других действующих лиц. Персонажи напрямую общаются со зрителем или с читателем, если пьеса (подобно «Маленьким трагедиям») предназначена прежде всего для чтения, а не для постановки на театральной сцене. Автор может выразить свое отношение к героям только с помощью кратких пояснений к тексту пьесы, ремарок-, поэтому он вынужден действовать обходным путем. Либо заставляя отрицательного героя совершать неблаговидные действия, «саморазоблачаться», либо давая положительному персонажу возможность проявить себя с лучшей стороны, либо вводя в действие «героя-рупора», который будет ретранслировать авторские оценки. Нужно очень внимательно следить за всеми поворотами сюжета, за всеми деталями действия, за всеми репликами действующих лиц, чтобы разобраться в позиции автора.

Разговор о «Маленьких трагедиях» начнем со «Скупого рыцаря», имеющего подзаголовок «Сцены из Ченс-тоновой трагикомедии: The covetous knight», хотя на самом деле такого сочинения у английского драматурга XYIII века Ченстона (В. Шенстона) нет. Перед нами оригинальное пушкинское сочинение. В центре сюжета — конфликт двух героев, отца (Барона) и сына (Альбера). Оба принадлежат к французскому рыцарству, но к разным периодам его истории. Скорее всего, действие трагедии отнесено к XVI веку, то есть к моменту европейской истории, когда феодальные традиции себя уже исчерпали и приближалось начало буржуазной эры.

Старый Барон воспитан прежней эпохой. Тогда принадлежать к рыцарству значило прежде всего быть смелым воином и богатым феодалом, а не служителем культа Прекрасной Дамы, участником придворных турниров и щеголем. Старость освободила Барона от необходимости надевать латы. Зато любовь к золоту переросла в настоящую страсть.

Впрочем, не деньги как таковые влекут к себе старого Барона, но прежде всего глубокие, почти религиозные переживания, которые с ними связаны. Во второй, центральной сцене трагедии он спускается в свой подвал, чтобы ссыпать горсть накопленных монет в шестой сундук — «еще неполный». Здесь он словно исповедуется перед золотом и перед самим собою; затем зажигает свечи и устраивает «пир» для глаз и для души. То есть совершает некое таинство:

.

«35 кило надежды» Анна Гавальда

Анна Гавальда – очень известная французская писательница, получившая множество наград за свои романы. Ее смело можно назвать «автором для взрослых», ведь большинство книг Гавальда предназначено именно для них. Но не только. В 2002 году писательница создает произведение для юношества – повесть «35 кило надежды». 
    Эта книга рассказывает об одном, очень важном, этапе в судьбе главного героя – тринадцатилетнего Грегуара Дюбоска. Мы узнаем, что жизнь мальчика сильно осложняет одна проблема – школа, которую герой ненавидит. У Грегуара не получается учиться, поэтому он два раза оставался на второй год и, в итоге этого, был исключен из школы. 
    Сам Грегуар говорит про себя: «Все, чему учат в школе, для меня китайская грамота. В одно ухо влетает, в другое вылетает». Психологи и врачи объясняли такую особенность мальчика проблемой с концентрацией внимания, а любимая воспитательница Грегуара назвала это просто – «у мальчика голова как решето». Но тут же добавила – «золотые руки и большущее сердце». 
    Правда, об этом не догадывались в школе Грегуара, куда он каждый день ходил, как на каторгу. Конечно же, о способностях мальчика к изобретательству, к труду знали его родители. Но это не мешало им каждый день устраивать сыну скандалы по поводу его отвратительной успеваемости: «Я, когда они орут, мысленно затыкаю себе уши и стараюсь думать только о том, что в данный момент мастерю… А потом начинается пытка уроками. Если мне помогает мама, всегда кончается тем, что она плачет. Если отец - плачу я». 
    Грегуар очень переживал из-за этих ссор, пока дедушка не объяснил ему, что родители кричат и ругаются не столько из-за него, сколько из-за проблем между собой. Вообще, дед Леон был главным человеком в жизни героя – авторитетом, другом, поддержкой. Я думаю, что только благодаря своему дедушке Грегуар смог стойко вынести все испытания, которые выпали на его долю, – издевательства в школе, исключение из нее, скандалы родителей, «учеба» в муниципальной школе. 
    Настоящей отдушиной для мальчика были уединенные прогулки и беседы с дедом в его «закутке»: «Закуток деда Леона - это вся моя жизнь. Мое убежище и моя пещера Али-бабы». 
    Но дедушка не всегда был на стороне своего внука. Когда Леон узнал о том, что Грегуара в 6 классе опять оставили на второй год, он был недоволен и очень возмущен. Именно тогда он сказал герою важнейшие слова: «Будь счастливым, черт побери! Делай что-нибудь, чтобы быть счастливым!» 
    Но не стоит думать, будто Грегуар ненавидел школы вообще. Вернее, так было до определенного момента – он просто собирался как-нибудь продержаться еще три года и потом заниматься только тем, что нравится, - мастерить. Но когда возникла необходимость выбрать себе школу, герой понял раз и навсегда – он хочет учиться лишь в техническом лицее Граншан. Потому что там была возможность делать то, что Грегуар любил больше всего на свете, - работать руками. Однако разве его примут в Граншан, где так важна успеваемость? 
    И все-таки, в отчаянье, почти ни на что не надеясь, герой решает написать письмо директору лицея. А вдруг? Подчеркивая свое положение, Грегуар иронизирует, что все, что у него есть, - это «35 кило надежды». 
    И вот – о чудо! – директор Граншана решает принять мальчика, если тот сдаст экзамен. Но эта новость уже не могла обрадовать Грегуара – он узнал, что его любимый дедушка лежит в больнице и угасает. Это известие совсем подкосило героя – он как будто оцепенел, впал в полное безразличие. Именно в таком состоянии он пришел на экзамен и уже приготовился провалить его – в заданиях Грегуар не мог понять ни слова. 
    Но внезапно на героя снизошло какое-то озарение: Грегуар услышал голос дедушки Леона, который будто диктовал ему правильные решения. Мальчик сдал экзамен, и после этого случая решил во что бы то ни стало помочь дедушке – передать ему свои силы. Ведь если Леон помог внуку, то и он сможет помочь своему дедушке. 
    Ради выздоровления деда Грегуар совершил почти невозможное – он забрался на самый верх каната, который, как герой думал, ему никогда не одолеть. Однако вера и «35 кило надежды» (а это, согласитесь, очень немало) могут творить чудеса. Мало того, что мальчику стало гораздо легче существовать в школе – пусть он плохо учился, но пользовался заслуженным авторитетом у учителя труда и одноклассников. Грегуару все-таки удалось совершить настоящее чудо – благодаря его ежеминутным молитвам дедушка Леон выжил и даже сам приехал навестить внука в Граншан! 
    Вы скажете, сказочный финал – в жизни такого не бывает. А я верю в то, что любовь, надежда и целеустремленность могут творить настоящие чудеса. А еще – преданность и верность: дорогому человеку, призванию, самому себе. 
    Мне очень понравилась книга А. Гавальда. Она помогает верить в чудо, в добро, в свет. Помогает никогда не отчаиваться и не сдаваться. Твердо знать, чего ты хочешь, и идти к своей цели. И тогда твои «35 кило надежды» окажутся не напрасным грузом, а необходимым снаряжением, ведущим к мечте.

Ещё летом кроме всех этих книг я перечитал смешные приключения Карлсона и энциклопедию о животных.

Карлсон

События старой и доброй сказки разворачиваются в шведском городе, где проживает мальчик Малыш. У него есть мама с папой, брат с сестрой. Но он часто чувствует себя одиноким, так как каждый в семье занят своими заботами. Малыш скучает. Получает отказ на просьбу купить ему щенка. А ему так хотелось иметь друга!

И вдруг на горизонте возникает Карлсон! Он при знакомстве называет себя "мужчиной в полном рассвете сил". Мы видим маленького, "в меру упитанного" человека, несколько нагловатого и хвастливого, но вполне обаятельного. С первых мгновений у читателя возникает к нему симпатия, не пропадающая в течение всего повествования. Веселый Карлсон становится верным другом Малыша. Он обожает проказничать и шалить, но всегда приходит на помощь своему другу Малышу. Какие только шалости они не придумывают вместе! Малыш становится гостем в домике Карлсона, который находится на крыше дома. Ради забавы они даже решают проучить Филе и Руле - мелких воришек, проникших на чердак дома. Родители Малыша сомневаются в правдивости рассказа о Карлсоне, который живет на крыше. И чтобы как-то восполнить недостаточное внимание к сыну, дарят ему щенка на День рождения. Радости Малыша нет предела!

Фрекен Бок - сварливая домработница, которую родители наняли для присмотра за Малышом на время их дальней поездки. Шустрый Карлсон умудряется таскать плюшки у неё под носом. Приезжает в гости к Малышу дядя Юлиус. Так складывается, что он становится супругом Фрекен Бок. Карлсон загорается идеей присутствовать на свадьбе в качестве почетного гостя!

Взрослый Карлсон в сказке имеет много детских привычек, вызывающих смех. Он просто блещет остроумием. А Малыш проявляет способности анализировать свои действия, рассуждая о плохих и хороших сторонах поступков.

Сказка "Малыш и Карлсон" просто насыщена добротой, острым юмором, веселыми шутками и высказываниями, которые часто цитируются в нашей жизни. Читатель детского возраста будет несказанно рад окунуться в атмосферу этой сказки, насыщенную добротой и легким юмором.

Интересный факт

«Малыш и Карлсон» — сказочная трилогия шведской писательницы Астрид Линдгрен. Первая часть произведения была опубликована в 1955 году, когда слава Линдгрен уже прогремела на весь мир благодаря рыжеволосой Пеппи Длинныйчулок. Забавный человечек по имени Карлсон так понравился публике, что Линдгрен сочинила продолжение истории: в 1962 году вышла вторая часть о возвращении человечка с мотором, в 1968-м — третья и заключительная глава, повествующая о новых приключениях Карлсона и Малыша.

Несмотря на то что самым популярным персонажем Линдгрен признана Пеппи, в отечественной культуре большей любовью пользуется Карлсон. На сегодняшний день это один из наиболее тиражируемых и узнаваемых литературных образов. Многие его выражения превратились во фразеологизмы: «Спокойствие, только спокойствие», «Пустяки, дело житейское», «В меру упитанный мужчина в самом расцвете сил» и т. п.

Огромную роль в популяризации образа на отечественных просторах сыграл советский мультфильм «Малыш и Карлсон» (1968). Над картиной работали режиссер Юрий Степанцев, художники-постановщики Юрий Бутырин и Анатолий Савченко, а визитной карточкой проекта стал творческий тандем Клары Румяновой и Василия Ливанова, которые озвучили Малыша и Карлсона.

В 2012 году на российские экраны вышел современный вариант приключений Карлсона под названием «Тот еще Карлсон». Роль летающего хулигана с крыши сыграл популярный российский комик Михаил Галустян.

Давайте перенесемся в детство и вспомним сюжет любимой книги о дружбе Малыша и Карлсона.

Энциклопедия о животных

Мне очень нравится животные и я для своего развития перечитал энциклопедию.

Спасибо Ирине Григорьевны за интересные книги на лето!

Чудесный доктор

1.  Александр Иванович Куприн имел татарские корни по матери, чем очень гордился. На пике своей славы он иногда любил наряжаться в татарский халат и тюбетейку, и ходить так в общественные места и к друзьям.

2. Перед тем, как стать писателем, Александр Иванович Куприн успел освоить множество профессий. Среди них — работа в цирке и рекламном агентстве. Он также был актером, журналистом, учителем, землемером, рыбаком. Ему все было интересно, и каждый раз хотелось попробовать себя в новом деле. Всего же за свою жизнь Куприн сменил около 20 профессий. 

3. Первая жена Куприна, Мария Карловна, замечала за писателем отсутствие порядка и неорганизованность, с чем беспрерывно боролась: обнаружив Александра Ивановича спящим в рабочее время, лишила его завтрака; не пускала мужа домой без новых глав повести, над которой он работал.      

                                                 

Рассказ Чудесный доктор построен на реальных событиях и это произведения было рассказано Куприном

2 мальчика рассматривают богатую витрину гастрономии, потом бегут домой — в сырой и грязный подвал, где живет нищее до крайности семейство Мерцаловых. Мальчики носили письмо бывшему папиному работодателю — барину, но швейцар выгнал оборванцев взашей. Одна младшая сестренка умерла, вторая болеет, мать кормит грудью младенца и стирает поденно, отец ищет работу — он даже пытался просить днем милостыню. Пока дети хлебают холодный пустой борщ, Мерцалов бесцельно бродит по городу. В парке к нему подсаживается господин, который хвалит зимнюю ночь и рассказывает о подарках, которые купил деткам. Мерцалов взрывается и рассказывает все. Незнакомец оказывается доктором: он не только осматривает больную Машу, но и помогает с едой/дровами, оставляет деньги. На рецепте написано его имя — Пирогов. Вскоре дела семьи пошли вгору; они считают это заслугой доктора.

главный герой:профессор Пирогов(чудесный доктор)

Мерцалов

Дети Мерцалова--Гриша и Володя

Елизавета Ивановна-жена Мерцалова

Пейзаж-уже более года жили Мерцаловы в этом подземелье.Оба мальчугана давно успели привыкнуть и к этим закоптелым,плачущим от сырости стенам,и к мокрым отрепкам,сушившимся на протянутой через комнату веревке,и к  этому ужасному запаху керосинового чада,детского грязного белья и крыс-настоящему запаху нищеты.

Автор вводит описание пейзажа чтобы показать как плохо жила семья и передать те чувства и эмоции которые они переживали каждый день в подземелье.

Тема-то что нужно помогать человеку в какой критической ситуации он ни был,потому что добро как бумеранг.

Зелёная лампа

1.Настоящее имя - Александр Степанович Гриневский. А псевдоним "Грин" родом из его детства. "Грин" - так его называли ребята в школьные годы.

2.В 1906 г. Грин  был арестован и выслан на 4 года в  г.Туринск. Но там он пробыл всего 3 дня.В книге «Лучшие путешествия по Среднему Уралу: факты, легенды, предания» приводится забавная история, как он, напоив исправника и полицейских, которые не устояли перед дармовой водкой, совершил побег.
3.Прототипом Ассоль является жена А.Грина - Нина Николаевна

Жанр-рассказ/притча.

Грин "Зеленая лампа" - сочинение "Cюжет, герои, смысл рассказа А. Грина "Зеленая лампа""

В рассказе А. Грина «Зеленая лампа» повествуется об удивительной судьбе бродяги Ива, ставшего знаменитым врачом и обеспеченным человеком, и жизненном падении богача Стильтона, превратившегося в жалкого, больного нищего.
В рассказе Грина "Зеленая лампа" показаны два человека: пресыщенный жизнью богач Стильтон, который познал все жизненные удовольствия и решил поиграть с человеческой судьбой. За свою бесчеловечность он жестоко поплатился - лишился и денег, и даже родного дома. Джон Ив же, напротив, благодаря своей целеустремленности и силе воли осуществил свою мечту. А зеленая лампа, как символ надежды, помогла ему преодалеть все жизненные трудности. В этом рассказе рассматриваются такие темы, как мечты, целустремленность, милосредие, сила воли, а также человечность и совесть.
Очень поучительный рассказ о нашем современном обществе, к сожалению. Есть о чем задуматься и что проанализировать, все советую прочитать, много времени не займет, довольно-таки небольшой, скорее даже маленький рассказ, точнее будет сказать.

Главные герои: Джон Ив, Стильтон , Реймер 

Стильтон и Реймер : Два хорошо одетых мужчины среднего возраста.Джон Ив: Сирота

.Это рассказ-притча. Смысл: тот, кто имеет перед собой высокую цель, может стать хозяином своей судьбы. Именно это и произошло с Джоном Ивом, проявившим жизненную стойкость и целеустремлённость. Зелёная лампа, которая должна была, по мысли Стильтона, превратиться в символ никчемности жизни одураченного человека, стала источником света, осветившего ему путь в будущее. 

Грин хотел показать, что во имя достойной цели человек может преодолеть обстоятельства, творческие возможности каждого неиссякаемы: человек может всё! “Если желание сильно, то исполнение не замедлит”, – сказал Ив – герой рассказа “Зелёная лампа”).

«Зеленая лампа» - небольшой рассказ, в котором Грин затрагивает очень важные вопросы: Как нужно относиться к людям? Каково значение денег в человеческом мире? Какова роль человека в его судьбе? Что нужно для того, чтобы сбывались мечты?

Тема-то что не надо важничать и в жизни всё переменчиво как богатство,так и нищета.

"Старик в станционном буфете"

1 Первое произведение Константина "На воде", которое он создал в 1912-м еще в гимназии, опубликовало киевское издание "Огни".

2 Интересные факты из жизни Паустовского После гимназии юноша продолжил учебу в Университете Киева, а затем перешел в Университет Москвы.

3 Константин стал вожатым в трамвайном парке Москвы, позже работал на поезде санитарного назначения. 

1 Действие  разворачивается в одном из маленьких городков Латвии.

      2 

                                                                    Жанр-проза.

Действие разворачивается в одном из маленьких городков Латвии. В маленький буфет, который находиться рядом с железнодорожным вокзалом, зашел старик с маленькой собачкой. Мужчина сел за свободный столик и начал ждать окончание ливня, чтобы продолжить свой путь с маленькой спутницей.За соседним столом сидела компания молодых людей, которая увлеченно обсуждала футбол. Юноши не заметили, как к ним подбежала собачка и начала просить кусочек бутерброда, которые они кушали. Собака, несмотря на запреты своего хозяина, продолжала заискивающе прыгать вокруг стола молодых людей.Один из сидящих посмотрел на животное, после чего оскорбил ее хозяина. Его друг все же протянул собачке кусок колбасы, но так же не удержался от язвительных оскорблений в сторону пожилого мужчины, назвав его нищим старцем, который даже не может прокормить домашнее животное.Старик забрал свою собаку обратно и не принял угощения молодого человека. Он достал из кармана последние несколько монет и заказал у буфетчицы бутерброд. Женщина, наблюдавшая за этой ситуацией, пожалела мужчину, и дала ему бесплатно еще один бутерброд, подчеркнув, что не обеднеет, если угостит маленькую собачку.Когда старик вышел на улицу, он накормил свою собачонку. Смотря на то, как она жадно кушает, он горестно начинает корить ее за поведение, не произнося ни одного оскорбительного слова в адрес своих обидчиков. На столь печальной ноте, рассказ заканчивается.

Главные герои:старик и его собачка,компания молодых людей и продавщица.
Старик был беден.

Пейзаж-был ливень,ситуация разворачивалась в маленьком городке Латвии.  Автор хотел подчеркнуть что пейзаж был очень тоскливый,унылый и серый.

Тема-автор хочет сказать нам о том, какими жестокими иногда бывают люди. Вместо того чтобы помочь обездоленному мужчине они принялись его оскорблять.

Идея-то что люди бывают разные и не надо оценивать их по внешности,т.к. у него может быть богатая душа.

Эта история говорит нам о том, какими жестокими иногда бывают люди. Вместо того чтобы помочь обездоленному мужчине они принялись его оскорблять. В то же время, старик, будучи бедным и несчастным, не растерял своих моральных ценностей.Этот человек предпочитает голод и нищету, нежели низкопоклонство. Он не променял свою честь на пищу для своей любимицы, так как понимал, что этим предаст и себя и ее. Радует то, что в мире все же находятся люди, которые понимают истинный смысл вещей.Доброта буфетчицы яркий пример тому: женщина осознавала, что старику нечем накормить свою собаку, не говоря уже о себе. Предложив два бутерброда, буфетчица словно возблагодарила этим мужчину за то, что он сумел выстоять перед соблазном и поступил по совести. 

"Последний лист"

1 О. Генри – это псевдоним писателя. На самом деле его звали Уильям Сидни Портер. В трехлетнем возрасте остался без матери, и его воспитанием занималась родная сестра отца. По окончании школы началась взрослая жизнь – надо было зарабатывать на хлеб. Сначала его определили в ученики к аптекарю. Овладев фармацевтическим знаниями, он уезжает в Техас. К тому времени Уильям успел жениться. Но чтобы содержать семью, нужны были деньги, а аптекарем много не заработаешь. Ему пришлось примерить роль ковбоя на ранчо, поработать чертежником в земельном управлении. Потом устроился счетоводом и кассиром в банк Остина.
2 Первые литературные опыты относятся к началу 1880-х. В 1894-м Уильям начинает издавать юмористический еженедельник «Роллинг Стоун», почти целиком заполняя его собственными очерками, шутками, стихами и рисунками. Однако журнальчик долго не просуществовал. В 1895 году Портера обвинили в недостаче, его уволили из банка и привлекли к суду. Хотя родные и компенсировали его растрату, это не помогло избежать наказания.
3 После обвинения в растрате он был в бегах сначала в Гондурасе, а затем – в Южной Америке. После смерти жены он вернулся в США, где был арестован и осужден на пять лет тюрьмы. Трехлетнее заключение не прошло даром. Здесь Уильям трудился в лазарете и продолжал свое литературное творчество. Именно в это время он задумался о псевдониме.

Жанр-новелла.

Две девочки-художницы, Сью и Джонси, снимают комнату, под окном которой стоит огромное дерево. Одна из девочек тяжело заболела, она в отчаянии, не хочет бороться, придумала себе, что как только упадет последний осенний листок с дерева под окном, она умрет, лежит и тихонько ждет смерти. А листок все не падает, не падает, не падает... Оказывается последний лист давно упал, как и должно было случиться, а сосед-художник, старик Берман, не очень талантливый, но очень добрый, нарисовал точно такой же лист в своей картине, простудился и умер. Его первый и последний шедевр спас девочку, потому что она вдруг пошла на поправку.

Главные герои-берман,Сью,Джоанна.

Тема- автор хочет сказать что нельзя терять надежду на лучшее, даже если она последняя.

Табель о рангах

''Табель о рангах''

«Табель о рангах» – это Закон о порядке государственной службы в Российской империи, который утвердил классификацию воинских, статских и придворных чинов, соотношение чинов по старшинству и последовательность чинопроизводства. Этот документ был утвержден Петром I (24 января) 4 февраля 1722 года. До этого времени при царском дворе и в гражданских госучреждениях существовали традиционные русские чины (бояре, окольничие, думные дворяне, думные дьяки и прочие). Потребность же в установлении системы чинов возникла в результате реформаторской деятельности Петра I, когда резко возросло количество должностей и чинов в армии и госаппарате. Император сам активно участвовал в подготовке и редактировании закона, работа над которым была начата еще в 1719 году. В основу «Табели о рангах» легли аналогичные документы западноевропейских стран и взяты чины европейского типа, но были учтены и чины, уже существовавшие в России. Первоначально закон состоял из собственно «Табели (таблицы) чинов», насчитывавшей 263 должности, и 18 «Пунктов» (статей), пояснявших Табель и устанавливавших штрафы за ее нарушение (постепенно необходимость в «Пунктах» отпала, а позже упразднились и некоторые должности, и в последующие годы «Табель о рангах» меняла свою конфигурацию). 

Безумная Евдокия

1. Перечисли проблемы рассказа, какое решение предлагает автор.
2. Рассмотрите поступок Оли с двух точек зрения: с точки зрения «мудрого» человека и «немудрого».

        Мудрец – это человек, который смотрит широко,

        с позиции «люди в мире», с высоты космоса,

        мудрого не волнует он сам, мудрому интересен мир.

        « Немудрый» рассуждает с позиции «ты и я».

1)Проблема:Как формируется личность человека?Какие трудности испытывает человек из за своих поступков?Как жизнь учит думать о своих поступков?

2)1.Мудрый
Оля хотела проявить себя, быть интересней других,быть лучше всех ,быть в центре внимание .Она не о ком не подумала, она только думала о себе,хотя знала что у нее мамы порок сердца.Она хотела, что бы её заметили одноклассники и учительница  и поменяли о ней мнение, это  поступок привёл к большим последствиям и стал большим уроком в жизни.
2.Немудрый
Оля эгоистка.Она не подумала не о ком,когда исчезла.Родители очень волновались и в скоре мама умерла,из за эгоизма Оли.
Вывод:если ты хочешь что то сделать некому не сказав,надо подумать о последствиях и главное подумать о родственниках, как они оценят твой поступок и как он отразиться на других.

1.Нравственный-внутренние[духовные и душевные]качества человека,основанные на идеалах добра,справедливости,долга,чести и т.п.,которые проявляются в отношении к людям и природе.

Путь-[окольный]-дорога.расположенная в стороне от крайтчайшего пути.Выведать окольным путём-человек без ума,лишившийся рассудка.

Безумный-человек без ума,лишившийся рассудка.

''Спасибо ей! С этой фразы,я думая,всё началось''-эта фраза перекинула мост и в тот страшный день,который разлучил нас с Надюшей. Мост длинною в шестнадцать лет и два месяца.

''Несчастье заставило оглянутся назад''-мысленно я всё готовилась к тому разговору.Это,я думаю,ещё не стало болезнью,но стало моей бессоницей,неотступностью.Ночами я веду диалог,в котором учавствуют оба:Надя и я.Сюжет диалога всегда одинаков:это наша с ней жизнь.

''Она заслуживала это право.И мы были счастливы''-в семье состоящей из трёх человек,всегда оказывается в меньшинстве:либо мужчина ,либо женщина.У нас в меньшестве были мы с Настей:центром семьи и её лицо стада дочь.

''Людей надо щадить,-говорила она''-когда в чей-либо адрес бросали резкое обвинение,она сжималась, словно камень был брошен в нее.

3.

….сюжет рассказа.	...фабулу рассказа.
Рождение Оли.	Рождение Оли долгожданного, любимого ребёнка.
Отношения дома и в школе.	Оля была эгоистичной и талантливой девочкой в школе.
Поход с классом в лес.	Поход в лес и исчезновение Оли,её поиски.
Переживание родителей и одноклассников.	У мамы случился нервный срыв,счастливое возвращение Оли.
Смерть мамы.	Горе в семье.

2 Составьте цитатную характеристику героев

Герои	Описание внешности (портрет, одежда, речь)	Привязан- ности	Анализ поступков (поведение героев)	Главная мысль (идея образа)
Родители Оли	У мамы был порок сердца.	Родители очень любили и заботились о Оле.Всегда волновались о Оле.	Любящие,заботливые,надёжные.	Научить ребёнка любить себя и окружающий мир.
Оля	Ученица 9 класса.Хорошо говорила рифмы.Было искривления позвоночника.	Занималась в художественной школе и изучала итальянский язык.	Была избалованной и эгоистичной девочкой.	Надо думать о своих поступках и о чувствах других людей.
Евдокия	Громоская,но очень подвижная 54 летняя учительница.Внешность для неё не имело значения.	Любила чтобы все были вместе,с ней во главе.	Направляла и поддерживала учеников.	Каждый человек индивидуален.Люди могут быть разные.
Люся Катунина	Хрупкая умела хорошо писать заголовки в школьной газете.	Была подругой Оли.	Очень заботливая,любящая свою мать.	Испытывала много трудностей в своей жизни.
Боря Антохин	Самый высокий в классе.Загораживал всех собой.	Одноклассник Оли.	Добрый,мягкий.	Скромный стеснялся своей красоты.